Перекресток эпох

[Кузя]

Так что совет тебе: не перекладывай с больной бестолковки на здоровые

Было заметно, что ты испугался, понял о каких последствиях я говорю, и начал просчитывать и выпытывать - чуть пожалуйста не сказал.
Однако взял не ту информацию - и ошибся.
А теперь провоцируешь пустой разговор, прибегая к жаргону уголовного мира.
Такой стиль изложения выдает хаос в твоей голове.

[Кузя]

Перенесу сюда, перешагнув мракобесие.

Компиляция.

Создатель рулит.
Каким создал тебя - таким и будь - ты его инструмент.
Работать над собой нет смысла, потому что инструмент не может работать над собой, над инструментом работает механик.
Поэтому он тебя бережет от износа чтобы дольше служил, холит и лелеет, приводит к совершенству.

А ты вдруг решил работать над собой, и, например, вместо гаечного ключа 22 на 24 сделал из себя  ключ на 26.
После этого ты никуда не годишься - то мал, то вели́к - ты уже не нужен, тебя нет смысла хранить - Создатель не узнает тебя, потому что ты потерял своё предназначение.

Мораль: хочешь навредить себе - работай над собой.

Просто следуй канонам/законам Вселенной, созданным для нас кем-то великим.

[Кузя]

Упыри налетели.
Не хотят они быть инструментами Создателя, а хотят быть царями природы на континентах и морских шельфах.
Возомнили себя королями и императорами всея вселенной.
Не догадываются, что для их же пользы механик выпилил из их мировоззрения то, что они пыль вселенной и что нужны только для обслуживания Создателя.
Что законы и конституции ввели для них, чтобы друг друга не перерезали.

Бухтят, что жизнь г..но, трава не такая зеленая, царство-государство маловато.
А то что идет смена эпох - пофиг.
Развивают себя усердно, становясь с каждым годом злее.
Нужен ли ты будешь Создателю после переворачивания времён со своим развитием?
Сами не понимают и другим не дают разобраться.

[Кузя]

Складывается ощущение, что нами руководит какая-то невидимая рука из облака, как на старых гравюрах.

[Кузя]

.
В мемориз:

Юлька Ухмылка, Не понимаю в чем ты видишь отличие магии и науки.? Просто раньше все верили в Бога, что позволяло манипулировать людьми, потом эта вера стала иссякать , по этому хозяева курятника сменили ее на всеобщее образование. В котором с детства забивают в голову детям слепую и агрессивную веру в науку. Жертвой которой ты безусловно являешься. ) С помощью этой веры и производятся все манипуляции с сознанием жертв. Ведь вещи которые не возможно проверить простому человеку которые диктует типа наука их очень много, отличная площадка для манипуляцией  с сознанием.

Не понимаю в чем ты видишь отличие магии и науки.? Просто раньше все верили в Бога, что позволяло манипулировать людьми, потом эта вера стала иссякать , по этому хозяева курятника сменили ее на всеобщее образование. В котором с детства забивают в голову детям слепую и агрессивную веру в науку. Жертвой которой ты безусловно являешься. ) С помощью этой веры и производятся все манипуляции с сознанием жертв. Ведь вещи которые не возможно проверить простому человеку которые диктует типа наука их очень много, отличная площадка для манипуляцией  с сознанием.

[Кузя]

Ведь вещи которые не возможно проверить простому человеку которые диктует типа наука их очень много, отличная площадка для манипуляцией  с сознанием.

Ассоциация в связи с этим.

Опираться только на науку - это равно, будто человек доучился до второго класса и потом остается и остается на второй год. Он всегда отличник в первом классе и почти святой. Не хочет он идти дальше.

[Кузя]

'Человек дышит воздухом, который состоит по объёму на 78% из азота, на 20,95% из кислорода и небольшого количества других газов, включая аргон, углекислый газ, неон, гелий и водород.
Дыхательная система человека облегчает газообмен между организмом и окружающей средой, снабжая кровь кислородом и выводя углекислый газ.

Основными источниками кислорода на Земле являются фотосинтез растений и водорослей, а также различные промышленные процессы. Основной источник кислорода - это фотосинтез, процесс, в котором растения, водоросли и цианобактерии преобразуют углекислый газ (CO₂) и воду (H₂O) в глюкозу (C₆H₁₂O₆) и кислород (O₂) с помощью солнечного света.'

@@@@@
Откуда фотосинтез зимой, когда нет зелёных листьев и бывает полярная ночь?
Значит, промышленные процессы?
Какие и где?
Скорее всего, Земля  - механическое устройство, производящее воздух, воду и т.д., созданное для нас Творцом.

[Корнак]

Откуда фотосинтез зимой, когда нет зелёных листьев и бывает полярная ночь?
Значит, промышленные процессы?
Какие и где?
Скорее всего, Земля  - механическое устройство, производящее воздух, воду и т.д., созданное для нас Творцом.

дурень, зима только в одной половине земного шара
а океан, основной поставщик кислорода, вообще практически не замерзает

источниками кислорода на Земле являются фотосинтез растений и водорослей, а также различные промышленные процессы

идиот
зачем ты тут пишешь о том, в чем вообще не рубишь?

[Кузя]

идиот
зачем ты тут пишешь о том, в чем вообще не рубишь?

Ты обзываешься, потому что плохо тебе. То ли от комплекса своего, то ли от колдовства моего, то ли от низкого уровня знания процессов и в связи с этим зависти - что другие догадываются больше, чем наука.
А ты даже по-научному не знаешь.

А пишу я здесь потому, что это моя тема, и ты не ходи сюда.

[Pipa]

Откуда фотосинтез зимой, когда нет зелёных листьев и бывает полярная ночь?
Значит, промышленные процессы?
Какие и где?
Скорее всего, Земля  - механическое устройство, производящее воздух, воду и т.д., созданное для нас Творцом.

     Полярная ночь, как и ночь обычная, сразу на всей планете не бывает. Поэтому как бы Земля ни повернулась к Солнцу площадь ее освещенной стороны остается одной и той же.
     Впрочем и живых существ на земле явно недостаточно, чтобы заметно повлиять на состав атмосферы. Например, двигатели внутреннего сгорания и ТЭС потребляют кислорода на порядки больше.

[Кузя]

Поэтому как бы Земля ни повернулась к Солнцу площадь ее освещенной стороны остается одной и той же.

Так то да.
Если воздух с кислородом будет дрейфовать без парусов, то будет висеть только над местом образования.
А если воздух не висит на месте, а находится в движении и перемещается в темную или без листьев зоны, то для этого нужны какие-то перепады, например, давления, диффузия, трение с землей.

'Скорость вращения Земли вокруг своей оси составляет 465 м/с, или 1 674 км/ч.
Скорость вращения Земли вокруг Солнца - 30 км/c, то есть 107 218 км/ч.'

Тогда возникает ещё больше вопросов.
Как вообще на таких скоростях эти давления, перепады, диффузии не снесёт вместе с атмосферой?
У нас при совсем небольшой скорости ветра объявляют желтый или красный уровень опасности.
Для управление этими процессами внутри нужен ИИ / компьютер с планом погоды.
Но прогноз погоды сбоит/врёт часто, видимо технологии ещё обкатываются.
Разложи хоть так, хоть эдак - всё равно в Создателя упираешься.

[Корнак]

А пишу я здесь потому, что это моя тема, и ты не ходи сюда.

я тебя спросил -зачем ты пишешь о том, в чем не разбираешься, а не про место, в котором ты пишешь, идиот
ты даже простых слов не понимаешь

[Корнак]

Как вообще на таких скоростях эти давления, перепады, диффузии не снесёт вместе с атмосферой?

ЧТО их снесет?
слушай, ты в каком классе учишься?

[Кузя]

Компиляция - расскажу опять же с чужой помощью.

Творец создал мир, в который пустил  нас погостить совсем ненадолго.
Наше время, если присмотреться, можно назвать «Прекрасная Эпоха», которая ещё здесь, но уже уходит, оглядываясь, ласково и грустно улыбаясь синими глазами океанов и морей, румянцем восходов и закатов, уходит от нас вдаль, машет нам рукой. Она, знакомая, родная, тёплая, понятная, - всё дальше, дальше...

Мы ещё наслаждаемся доступными благами Нашей Эпохи, и удовольствие от жизни легко достижимо - органично даже.
Можно бы жизнь так организовать, что удовольствие от нее складывать бы было некуда.
Кабы не мешали. Но вот - мешают. И даже не смотря на помехи, многое удается.
Мешают ещё многие явления необъяснимостью  своей.
Понятно, что смысл этих явлений проявится когда будет завершено творение Создателя.
Но хочется разгадать заранее, а не в последний миг.

[Кузя]

Ассоциация к примеру об ученике, не желающем переходить во второй класс, потому что много лет просидев в первом классе, он там считался самым умным, почти гуру.  И раздавал всем свои знания, типа таких:

Нейросеть:
«У первобытных людей рождение детей долгое время не связывалось с половым актом. Это было связано с тем, что проходило много времени до появления признаков беременности, не было постоянных связей и групповых «браков», а половой акт не всегда приводил к беременности. 

Некоторые представления древних людей о происхождении детей:

В племени унматьеру муж натирал жену особой мазью, чтобы ребёнок, проникший через пупок, мог вырасти. 

Дочери мексиканских кациков поднимались на высокую гору, чтобы зачать от солнца.

Во Франции верили, что пыль от статуй святых оплодотворяет женщину.

В старинной финской сказке дева Мария зачала, поевши ягод.

Вотяки верили, что девушка может родить от медведя, явившегося во сне.

Алтайские мундусы и теолесы производили свой род от девы, съевшей льдинку. 

.В австралийском племени аранда ребёнок проникал в тело женщины через пупок в виде крошечного существа размером с песчинку.

Также часто в древних представлениях подчёркивалась важная роль в зачатии определённых жидкостей: воды, слюны, крови. Например, по поверьям западных славян, души неродившихся детей живут в водоёмах.»