Обсуждение текстов и лекций

[ртуть]

Вначале формируется понятие, а потом ему дается ярлык. Не наоборот.
Мы можем думать как животные без понятий и без ярлыков образами.

    Запомни, старый дурак, что сперва ребенка учат ярлыкам, то есть языку описания, а не понятиям, которые он сам формирует после того, когда научится мыслить в понятиях и категориях.

[Корнак]

Конечно любые названия со временем устраревают

Дело не в этом.

Как появляются понятия? Человек увидел таракана. Потом увидел клопа, потом жука, мухи, пчелы... и у него создалось понятие каких-то мелких существ, везде ползающих, или летающих. Далее ему говорят, что все эти существа называются "насекомые". Человек начинает использовать этот ярлык.
Но не бывает так, что человек с кем-то разговаривает, слышит ярлык "насекомое" и понимает о чем речь. Вначале понятие - потом ярлык. Ярлык может забыться, измениться на латинский, но понятие останется

[Корнак]

сперва ребенка учат ярлыкам, то есть языку описания, а не понятиям,

Вначале ребенка учат названиям. Как собак. Но это не названия понятий. Это названия объектов. "Мама", "папа"...
Понятия появляются гораздо позже

[ртуть]

Мы можем думать как животные без понятий и без ярлыков образами

  Спекуляции про обезьянок оставь двум дурам Пипе и Виктории, они любят позитивистский бред приправленный собственными фантазиями и идиотскими аналогиями.

[третья точка]

Как появляются понятия? Человек увидел таракана. Потом увидел клопа, потом жука, мухи, пчелы... и у него создалось понятие каких-то мелких существ, везде ползающих, или летающих.

Это не понятия. А образы.. и обширный контекст, в который все они вписаны.

Далее ему говорят, что все эти существа называются "насекомые". Человек начинает использовать этот ярлык.

Это уже классификация образов.
Не нужно отождествлять понятие и образ. Пониние более линейно, образ - объёмен (разниница как сам понимаешь, в количестве измерений  ).

[ртуть]

Вначале ребенка учат названиям. Как собак. Но это не названия понятий. Это названия объектов. "Мама", "папа"...
Понятия появляются гораздо позже

   Ты опять пытаешься уйти от прямо поставленного вопроса, недоумок! Только что ты утверждал обратное. Сперва описание, а потом формирование понятия, и ни как, не наоборот. Забудь приводить в пример собак, это спекуляция в философии не канает, но осознать это, ты пока не в состоянии.

[Корнак]

двум дурам Пипе и Виктории

Сердце Виктории мне удалось растопить за два года с огромным трудом ))
Раньше главным врагом у нее был

[ртуть]

Как появляются понятия? Человек увидел таракана.

    Нет, старый пиздун, всё совсем не так. Ребенка учат видеть объекты усложняя описание мира день за днем в среднем три года. Глупая идея, что мир предстает перед ребенком статичным и предметно детализированным, как и у взрослого, не имеет под собой оснований. В твоей тупой голове это не укладывается и потому ты городишь чушь беспросветную.

[третья точка]

Вначале ребенка учат названиям. Как собак. Но это не названия понятий. Это названия объектов. "Мама", "папа"...
Понятия появляются гораздо позже

Вначале ребёнку дают какой-то уход, формируя контекст в котором сформируются образы мамы и папы. А потом учат этим названиям. Это как четырехмерность втиснуть в двумерность. Контекст о мамах и папах у различных детей может быть тоже разным.

[Корнак]

Это не понятия. А образы

Отдельные насекомые, которых мы встречали, прежде, чем сформировали понятия, были образами.
Понятие - это выявление чего-то общего. В данном случае общее - мелкое, с ножками, ползающее, или летающее

[Корнак]

Если бы вы читали ученого Успенского, а не сказочника Кастанеду, то не плавали бы в таких вопросах

[Корнак]

Забудь приводить в пример собак,

Давай возьмем в пример глухого Рому
Который стырил у меня один из аватар

[ртуть]

Но не бывает так, что человек с кем-то разговаривает, слышит ярлык "насекомое" и понимает о чем речь. Вначале понятие - потом ярлык. Ярлык может забыться, измениться на латинский, но понятие останется

   Остается описание, а не понятие, старый ты кретин. Ты можешь забыть название картины, но опознать увиденную ранее картину всё же сможешь среди тысяч других. А знаешь почему? Да потому, что ты запомнил сюжет, то есть описание картины. Нет и не может возникнуть понятие кроме как через описание, усвой это, бездельник выживший из ума!

[Корнак]

Остается описание, а не понятие

Описание состоит в том числе и из понятий.
Но не только

[asdf]

Если бы вы читали ученого Успенского, а не сказочника Кастанеду, то не плавали бы в таких вопросах

 Долбойоб, я уже давно прочел Успенского, которого ты не читал вовсе. Забыл, как я тебя лет шесть назад пробил на знание текстов ПДУ и ты жидко обосрался.