| violet drum
|
 |
| |
« Ответ #12 : 16 марта 2011, 21:12:31 » |
|
И вот ещё до кучи... отрывок из "Обучение у воды" Медведевых
—Я хотел спросить о другом. В каждой системе обучения и в каждом мировоззрении есть свои принципы и методы обучения, и хотя обучение каждого конкретного ученика в Шоу-Дао индивидуально, наверняка есть какие-то универсальные составляющие системы, которые распространяются на все области самосовершенствования.
— Естественно, что такие принципы и методы существуют, —сказал Ли. —Они являются составной частью учения “вкус жизни”, и применяются во всех областях знаний “Спокойных” — от рукопашного боя до медицины и социальных взаимоотношений. Трудность заключается в том, что этих принципов и методов так много, что без соответствующего опыта трудно понять, какие из них используются в каждой конкретной ситуации. Я могу перечислить тебе некоторые из них, чтобы ты мог составить себе общую картину, хотя в основном они тебе уже давно известны. Начнём с принципов. Каждый из них имеет своё образное название, использующееся в медитациях осознания, позволяющих сделать каждый принцип частью самого себя. Вот эти принципы.
Принцип постоянства—“течение реки”.
Принцип преодоления—“разящий меч”.
Принцип постепенности—“малые глотки”.
Принцип сверхусилия—“прыжок на гору”
Принцип последовательности — “со ступени на ступень поднимаясь по небесной лестнице”.
Принцип правильного направления — “следуя за стрелой”, то есть следуя правильной методике.
Принцип спокойствия—“истинное спокойствие”—не желать большего, чем ты имеешь в данный момент, не подгонять себя, избегать перерастания потребностей в жажды, не ставить рекордов.
Принцип напряжения — “натянутый лук”.
Принцип “озера радости”—получение от любой деятельности удовлетворения, граничащего с наслаждением.
Принцип стимула — “убегая от тигра”—использование деятельности или ситуаций, в которых только правильные действия обеспечивают выживание.
Принцип “беря большое, не упускай малое” —обращать внимание на все детали, не забывая о мелочах.
Принцип “беря малое, не упускай большое”—не терять общей картины, концентрируясь на деталях.
Принцип “озеро удивления”—не переставать удивляться всему вокруг.
Принцип невозмутимости—“водная гладь”—не удивляться ничему, даже если происходит что-то невероятное.
Принцип следования учению, не веря в результат, не видя дороги—“слепец с поводырём”.
Принцип осознавания каждого своего действия — “сияние полной луны”.
— Но ведь эти принципы противоречат друг другу, — сказал я.
— Так и должно быть. Именно поэтому учение “Спокойных” называется “срединным путём”. Вся хитрость в том, чтобы в каждый момент правильно подобрать принцип, которому следуешь. А теперь поговорим о методах обучения. Вот некоторые из них.
“Повторение за мастером” — одновременное выполнение движений или какой-либо деятельности вместе с мастером, в сочетании с медитацией слияния, когда не только копируется внешняя сторона деятельности мастера, но и ощущается и запоминается его мыслеобраз, сопровождающий данные действия.
“Повторение после мастера”—исполнение чего-либо после показа мастером.
“Повторение, помня о мастере” — отработка чего-либо самостоятельно.
“Создание в дар мастеру” — самостоятельная разработка чего-либо.
“Озеро под луной” — запоминание речей Учителя.
“Великое знание тишины” —передача знаний бессловесным путём, без жестов и записей.
“Говорящие руки” — передача жестами и показом.
“Следы на песке у моря” — передача знаний посредством записей.
“Перебирание драгоценных жемчужин”—изучение книг.
“Человек в логове тигра”—обучение путём вовлечения ученика в ситуацию, требующую самостоятельного и моментального решения.
“Медленный ветер” —изучение чего-либо в медленном темпе.
“Ритуальная форма” — классические формы обучения, основанные на ритуалах, а в боевом приложении — отработка конкретных связок приёмов.
“Постройка дома” — моделирование тех или иных жизненных ситуаций.
“Великий Учитель”—обращение внутрь себя, к своей интуиции, работа с самим собой.
“Пушистый снег”—убеждение ученика в его собственных силах и знаниях.
“Уминание снега” — наглядный показ ученику истинного уровня его знаний и умений.
“Снежинки, мелькающие в вышине” — знание более высоких ступеней, даруемое ученику, чтобы стимулировать его желание достичь их.
“Наблюдение из леса за пасущимися козами”—тайное наблюдение за учеником в его обычной жизни или в специально созданной для этого ситуации.
“Очень большой шаг”—обучение ситуацией, в которой ученик “перешагивает” то. что ему раньше не поддавалось.
“Полёт стрелы” — объяснение принципов, законов и правил, на основе которых постигается большой пласт знаний.
“Отражение меча” — ответы на вопросы учеников.
“Обучение притчей”—обдумывание рассказанных мастером притч и постижение скрытых истин.
“Воровство жемчужин”—наблюдение за окружающим миром и природой и постижение истины через это наблюдение.
“Обучение ритуалом” — соблюдение социальных ритуалов, воспитывающих такие качества, как внутренняя дисциплина и уважение к учению.
Я мог бы перечислить ещё многие из принципов и методов, но думаю, что для начала и этого более, чем достаточно. чтобы ответить на твой вопрос. |
